Вход на сайт
Текущий опрос:
В каких мероприятиях Вам было бы интересно участвовать?
Теги
Вопрос-Ответ
- Подробно:
- Вопрос Янушко Е.А
Огромное спасибо за ответ на предыдущий ответ!!!Вы писали " Я всегда с большой осторожностью отношусь к ситуациям развития, когда одна из сторон личности ребенка доминирует в своем развитии.В частности интеллект" В нашем случае этот факт имеет место быть.Он действительно очень смышленый мальчик,схватывает все на лету,порой даже вроде не обращая внимания,но в итоге все знает и делает правильно.Если играет или что то делает,он очень сосредоточен в своем деле,может и не отреагировать на обращение к нему в этот момент.В саду он ходит в группу где детки старше его на год,по этому и программа занятий идет для трехлеток,но он в знаниях даже превосходит говорящих деток,еще и подсказывает где чье место,полотенце и т.д.Воспитатели в саду хвалят и восхищаются,говорят что он обращает внимание на то,что другие детки даже не видят.Например в 1г 9м. он обратил внимание на свою тень,начинает играть,двигать руки,ноги,смотрит как меняется форма тени,потом начал предметы брать и воротить их и наблюдать за изменением.Играя машинкой,он ложиться и смотрит как крутятся колеса,кидая копейки в баночку,он наблюдает как она падает, раскручивает крышки от кастрюль как юлу,пилочкой для ногтей пытается откручивать шурупы и все эти вещи он сам придумывает,этого никто не показывал.Теперь вопрос - это плохо или хорошо,как себя вести раз интеллект развивается бурно?Когда в саду говорят что он умничка и у него свой мир,познает его по своему меня это пугает!!!На счет общения сына точно даже не могу сказать,к другим людям он идет на контакт не ко всем,выборочно.Если нет меня или мужа рядом то он нормально остается с другими(бабушка,дед,дядя,воспитатели),если есть мы,то он только мамы и папы!!Просто даже бывает такое что он вроде и не замечает других при нас,игнорирует.С детками раньше тоже не шел на контакт(не обращал внимания),по этому отдали в сад(ходит 4 месяца).Как таковой игры(взаимодействия) с каким то ребенком не видела,он больше сам бегает,но смотрит на других,наблюдает,особенно старших.Игрушками делится,машет привет,пока,целует.Дома мы все время много играем,бегаем,веселимся,гуляем.Строго уроки и занятия я с ним не провожу,не навязываю,просто он сам интересуется и просит,ему это нравиться.Еще один вопрос - как реагировать когда он что то просит показывая пальцем или тянет за руку,при этом ничего не говоря???Игнорировать не могу,он очень капризничает,плачет.И если есть еще какие то рекомендации с огромным удовольствием послушаю и прочту!!!Благодарна Вам за мудрость и компетентность в вашем нелегком деле.Екатерина
- Отвечает:
- Янушко Елена Альбиновна
- Ответ:
Екатерина, здравствуйте еще раз!
Большое Вам спасибо за теплые слова в мой адрес :)
Отвечаю на Ваши вопросы. Первое. Как реагировать, когда ребенок что-то просит, ничего при этом не говоря?Не старайтесь понять просьбу ребенка сразу, но и доводить до истерики своим непониманием тоже не стоит. То есть, сначала сделайте вид, что не очень поняли, задайте разные вопросы, побуждайте использовать речь. Но если ребенок упорно молчит, задайте вопросы и сами на них ответьте, то есть обязательно комментируйте ситуацию сами.
Еще один тактический ход - предложить ребенку выбор, например: "Что достать? Тут уточка и мячик. Что ты хочешь?" Цель таких "разговоров" - дать ребенку опыт общения, который показывает, что лучше всего тебя поймут, если ты используешь речь.
Второе. Что касается особенностей поведения. Я всегда побаиваюсь "особого мира", "своих необычных игр", излишней дотошности и подобных особенностей в поведении ребенка. Имея опыт работы с аутичными детьми, во всех этих проявлениях мне невольно видятся признаки аутизма.Именно поэтому я не разделяю восторгов родителей или других взрослых по поводу необычности ребенка. По мне, пусть он в этом возрасте будет самым обыкновенным, главное - здоровым, а проявить свой индивидуализм он успеет потом, когда разовьется личность.
Однако только по описанию поведения ребенка ничего нельзя утверждать. Вы не пугайтесь. Но наблюдайте внимательно за вашим малышом, отмечая особенности поведения. И побольше простых вещей - прогулок, самых обычных игр, не делайте упор на интеллектуальных играх и сложных игрушках.
Желаю успехов вам и вашему малышу!
- Подробно:
- Здравствуйте. Моему сыну год и 7 месяцев. У нас проблемы с едой. У него 12 зубов (центральные сверху-снизу 8 и 4 пятерки появились 2 месяца назад).
У сына хороший аппетит, но:
1) Он не хочет есть не перемолотую блендером пищу. Если раздавить овощи вилкой - будет держать во рту, давится, но не глотать. Не жует овощи данные кусочками. Месяцев 3-4 назад с любопытством кушал цветную капусту в кусочках, но сейчас и ее не хочет жевать.
2) Не ест сам ложкой. Первые 3-4 ложки еще можно как-то увлечь под хорошее настроение, но это все равно не каждый раз получается сделать.
Как его научить жевать, глотать не жидкую пищу?! Как увлечь самостоятельной едой ложкой?Илона
- Отвечает:
- Колдина Дарья Николаевна
- Ответ:
Илона, в 1 год и 7 месяцев вполне допустимо, что ребенок ещё ест пюре. Не торопите события, он обязательно всему научится. Постепенно старайтесь приучать к кусочкам. Для этого в пюре добавьте немного помятых вилкой овощей.
По поводу кушанья ложкой – кормите в «две руки», побуждайте есть самому ложкой, но сильно не настаивайте. Наверно, любит полениться?
- Подробно:
- Здравствуйте! Моему сыну сейчас 2 года 9 месяцев. Занимаемся с ним всегда, но не по определённой методике. Подскажите как выбрать развивающую методику для занятий с ребёнком? Нужно ли следовать строго определённой методике или продолжать выбирать занятия те, которые просто понравятся?Алёна Молдаванова
- Отвечает:
- Колдина Дарья Николаевна
- Ответ:
Алёна, строго следовать определенной методике вовсе не обязательно. Потому что, во первых, все дети развиваются по своему индивидуальному сценарию, и то что хорошо для одного, может совсем не подойти для другого.
Во вторых, зачастую каждая развивающая система имеет уклон в свою область – например, методика Железновых – в музыкальное развитие, кубики Зайцева – в чтение и т.д. Намного целесообразнее следовать за интересами своего сына и подбирать соответствующие задания.
Чтобы ничего не упустить, можно ориентироваться на недельное планирование, описанное в статье «Пособия «Школа семи гномов» 2+» и на сами пособия ШСГ.
Похожие вопросы
развивающий материал для всестороннего развития ребенка от 2до 3 лет
дочке 1 год 11 мес., начала проявлять интерес к занятиям. как начать?
- Подробно:
- Вопрос Янушко Е.А.
Здравствуйте!Моему сыну 2г.1м. немного есть волнение за речевое развитие.Родился в сроке 36 недель,плановое кесарево сечение(причина поперечное предлежание).В роддоме сказали что слабенькие сосуды,принимали лекарство сомазина, потом посещали невропатолога в три мес.,еще раз назначали это лекарство,немного был тремор рук,в 6 мес.сказали ребенок вполне здоров и больше не приезжать.К общему развитию вопросов не было,все вовремя.В два мес. агукал,в три уже подпевал мне при чтении.В 9 мес. неосознанно лепетал мама,баба,папа,кися.Потом к полутора лет особо новых слов не появлялось,говорить отказывался.При этом(1г.6м) очень активный,подвижный,понимает речь,видит,слышит, показывает все что попрошу - в книгах животных,где мама,папа,машина,часы и т.д., зрительная память отличная,складывает сортер,рамки вкладыши.Рисует и держит ложку левой рукой.Книги очень любит,приносит точно ту которую попрошу по названию.В 1г.7м начала появляться "своя речь" со звуков больше,даже как бы пел,за мной повторял звуки точно как говорила,даже интонацию(такое как - иа,ау,ав,виу-виу).В 1г.9м. начали ходить в сад.Пошли изменения,"свой язык" перешел на четкие склады - тути,таки,како,ну-ну.По счоему говорит очень много и постоянно,если что то спросить,типа "что делали в саду? " расказывает по своему с восхищением,интонацией еще и руками жестикулирует.Ближе к двум годам появились слова - сок,суп,мама,папа,баба,дядя,тетя,Бодя,Сеня,да,буду,прийду, куда, тути (машина). Но особо говорить не хочет,мало совсем,даже мама не всегда.Повторять за мной вообще отказывается. Если что то надо,тянет за руку и показывает,игнорирую - психует, плачет.Понимает все,разговариваю с ним на ровне.Просьбы все выполняет,знает названия всего.Заниматься очень любит,мы и рисуем,лепит,клеим,складываем пазлы,мозаику,сортируем предметы по величине,форме,цвету,играем сыпучими веществами,играем в воде,шнуруем шнуровки,очень много читаем,постоянно, веду разговоры.Но говорить все никак,бывают проблески,дни когда он начинает что то повторять,но скажет раз слово и все...Вот после двух пошел немного снова прогресс,чаще начал повторять слова за мной или даже из мультика,по просьбе "скажи" под настроение повторяет,хоть многое и единообразие,но каждый день какое то новое слово есть.Просьб от него по прежнему нет,ведет за руку,я ему говорю" скажи мама пошли",он также и повторяет(если в настроении,не всегда)Игнорирую - плачет, обижается.Постоянные слова добавились - синь(синий),каси(красный),жук,кися,два,тхи(три),шесть,семь,декать(десять),кака,коко,кети(конфета),ходю,еди(еду),але,Катя ,Дим,атать(читать)пить,вкусий(вкусный).Повторюсь говорит все под настроение.Таких слов которые говорил единоразово или пару раз(просто повторял) штук 20.По своему говорит по прежнему много и четкие склады.Знает цифры, до 10показывает все,а выговаривает некоторые,цвета(синий,красный,зеленый,желтый.показывает их),формы(круг,овал,квадрат и т.д.)лево,право,выше,ниже,маленький,большой.Освоили лото.Начали заниматься пальчиковыми играми(загибать,разгибать,сжимать,стучать и все такое.И еще начали гимнастику рта - дуем мыльные пузыри,клацает как лошадь,показывает язык,губами много жестикулирует.Он очень умный и развитый ребенок,логика вообще работает на все 100!Сам придумывает себе игру с предметом,активный,подвижный,проявляет самостоятельность,в понимании проблем нет.Но получается постоянной речи нет,все под настроение!!!Почему?Как помочь ребенку,что делать или и так все нормально?Безумно люблю разные занятия и провожу с ним,стараюсь а результат не особо заметен.Логопед в саду проблем не видит и говорит просто придет время.Могут при рождении "слабенькие сосуды" повлиять на речь?И еще в саду подтвердили что он левша,это может тормозить речь?Извините за длинный вопрос,очень волнуюсь!!! Заранее спасибо!!!Екатерина
- Отвечает:
- Колдина Дарья Николаевна
- Ответ:
Здравствуйте, Екатерина!
Из описания ситуации развития вашего сына становится понятно, что Вы очень много занимаетесь с ним - Вы молодец!
Что касается развития речи: Конечно, непросто только по описанию все понять про ребенка. Поэтому выскажу только некоторые свои мысли, которые появились как результат "взгляда на ситуацию со стороны" (спасибо за достаточно полное описание этой самой ситуации). Эти советы не воспринимайте как рекомендации специалиста, потому что в данном случае хотелось бы видеть ребенка, прежде чем что-то советовать.
Первое. Я всегда с большой осторожностью отношусь к ситуациям развития, когда одна из сторон личности ребенка доминирует в своем развитии. Конечно, чаще всего это касается развития интеллекта. В настоящее время очень много детей, у которых развитие интеллекта происходит бурно (благодаря взрослым, в том числе), а другие стороны личности в этом случае могут начать отставать. В связи с этим у меня возникает вопрос: а как у ребенка с общением?Хочется посоветовать побольше общаться «просто так», не ставя каких-либо познавательных задач. Побольше игр с телесным контактом (например, когда малыш на коленях у мамы, всякие щекоталки), больше веселитесь, не требуя от ребенка никакого результата (ответов на вопросы, повторения слов и т.п.). Развивать ребенка – это замечательно, но все-таки жизнь малыша не должна быть похожа на урок.
Второе. Автономная речь ребенка – ситуация непростая, которая также требует аккуратного отношения. Эту понятную только малышу речь ни в коем случае нельзя поддерживать – повторять придуманные слова, а также «понимать», что хочет таким образом сказать малыш. Постарайтесь игнорировать предложения ребенка пообщаться при помощи такого «детского языка», говорите только нормальным языком. И в этом случае постепенно такой «птичий язык» сойдет на нет.
Третье. Могут ли влиять сосудистые проблемы на развитие речи? Может влиять что угодно. Но мне кажется, что Вам не стоит на этом заострять внимание, тем более, если врачи говорят, что теперь все в порядке.
Четвертое. Советую Вам самой успокоиться – Ваше беспокойство чувствует малыш. Возьмите тайм аут. Расслабьтесь и получите удовольствие от общения с ребенком, от наблюдения за тем, как он меняется, как развивается. Все что вы можете на данный момент, Вы для ребенка делаете – помогаете ему развиваться. Очень может быть, что совет логопеда немного подождать правильный. У мальчиков часто речь развивается немного позже, чем у девочек. К тому же нежный возраст Вашего сыночка позволяет немного подождать.
Если будут еще вопросы – пишите!
Желаю Вам и Вашему сыну успехов!
- Подробно:
- Здравствуйте! Спасибо Вам за Вашу работу! Моему сыну 2 года, он перестал кушать ложкой, просит чтобы я его кормила. Мне кажется я сама спровоцировала эту ситуацию. Ребенок начал кушать самостоятельно в 1.5, все кроме каш, я начала под мультики кормить его и в итоге сейчас он вообще не хочет кушать сам. И еще он любит есть руками, достает картошку из супа или овощи из салата, объясняю, но бесполезно. Подскажите пожалуйста как нам наладить процесс кормления.Ирина
- Отвечает:
- Колдина Дарья Николаевна
- Ответ:
Ирина, спасибо.
Старайтесь не отвлекать от еды мультфильмами, а привлекать к еде с помощью дополнительных стимулов. И пусть пока ест руками, постепенно он отойдёт от этого. И не переживайте - не будете же вы его всю жизнь с ложечки кормить…
Статья по теме
Дайте, что ли, ложку в руки
Похожий вопрос
Как научить самостоятельно питаться?
дочке 1 год очень мало ест
- Подробно:
- Добрый день! Дочке через месяц 2 года, начала драться, если что-то происходит не так, как она хочет, бьет по лицу, хватает за волосы. Ведет себя так со всеми членами семьи. Сначала мы "плакали", пытались вызвать чувство жалости - не помогло. Теперь ощущение, что ребенок чувствует себя безнаказанным, т.е. все что она не сделает максимум подвергается небольшой брани и объяснению, что так вести себя плохо и чтобы так больше не делала, но дочка все равно так продолжает в следующий раз.
В семье скандалов нет, очень спокойная и теплая обстановка. С детьми "буйными" мы давно не общались, прошло уже 4 месяца где-то. Если не учитывать что она дерется, очень веселая девочка, активная, в меру послушная, развита для своего возраста. Как нам себя вести? это вообще нормально? как ее отучить от драчливости? Спасибо за ответ.Ольга
- Отвечает:
- Колдина Дарья Николаевна
- Ответ:
Ольга, пройдёт ещё достаточно времени, прежде чем дочка научится понимать чувства других людей – то, что им тоже бывает больно, как и ей.
А такая драчливость – это возрастная особенность. Многие дети так поступают – таким образом, они изливают свои эмоции, играют, исследуют окружающий мир, определяют рамки дозволенного, «общаются» или «отвоёвывают» своё место в обществе, пытаются добиться своего. Но если перед дочкой положительный пример её родителей, спокойная, теплая обстановка, то вскоре подобное поведение сойдёт на «нет».
Как вести себя в подобных ситуациях можно прочитать в похожих вопросах:
дочке 1,2, дерется
дочке 2.2 года, может толкнуть, ударить других детей
как правильно реагировать на приступы истерики
ребенок срывает зло на маме
дочке 1,3 года, злится и нервничает
- Подробно:
- Здравствуйте мне бы хотелось проконсультироваться по поводу развития речи одновременно на двух языках.ситуация такая что мы живём в Испании я русская папа испанец папы почти не бывает дома сын постоянно со мной телевидение русское и испанское я с ним стараюсь только на русском и у меня сомнения правильно ли я делаю не возникнут у него проблемы когда начнёт ходить в садик?Елена
- Отвечает:
- Колдина Дарья Николаевна
- Ответ:
Здравствуйте, Елена.
Как показывает опыт консультирования на нашем портале, тема двуязычия в семье является очень актуальной, особенно в настоящее время.
Мое мнение как логопеда: второй язык лучше начинать изучать после того, как ребенок освоит первый язык. В этом случае не возникнет путаницы, ведь язык – это сложная система.
Но если ребенок живет в двуязычной семье, сама жизнь ставит условия одновременного усвоения двух языков.
Не нужно ребенка искусственно ограждать от одного языка (конечно, если нет логопедических проблем), но необходимо внимательно следить за развитием речи ребенка.
Если вы хотите, чтобы ребенок знал оба языка в равной мере, придется уделять занятиям особое внимание.
Так как часто возникают ситуации, когда один язык все-таки становится доминирующим, а второй постепенно вытесняется и забывается.
В вашем случае возможна такая ситуация: пока вы большую часть времени проводите вдвоем, ребенок больше общается на русском языке, но когда ребенок пойдет в детский сад, на первое место выйдет уже испанский язык.
Ваша задача – следить за процессом и корректировать развитие речи, стремясь к достижению баланса.
Желаю успехов!
- Подробно:
- Здравствуйте, моей дочке 1г 1мес, она очень мало всегда кушала, а сейчас вообще почти перестала. Мы на грудном вскармливание. Ест утром 0-3ложки каши, в обед 50-100г овощи+мясо, ужин 0-100г каша с творогом или яйцом и все, иногда может съесть 1 печеньку за день, пьет только воду. Я есть не заставляю, пытаюсь заинтересовать едой или отвлечь книжками, но лучше не становится. Все бы ничего, но у нее дефицит веса 18%, анализы в норме. Педиатр настаивает на прекращении грудного вскармливания, но я пока не хочу и ребенок абсолютно не готов. Даже не знаю как лучше поступить. Кроме того последнее время она хочет все делать сама, когда я пытаюсь кормить ее она плачет и отбирает ложку, но и сама не ест. Пробовала не давать грудь между приемами пищи, чтобы проголодалась, но она начинает сильно плакать и не успокаивается пока не дам, если вместо груди предложить еду - истерика. Как быть в такой ситуации? Может это такой период и скоро пройдет?Эля
- Отвечает:
- Колдина Дарья Николаевна
- Ответ:
Эля, сложная ситуация. А рост в норме? Возможно, вы и ваш муж и сами не отличаетесь большим ростом и весом?
Действительно, пока ребенок на грудном вскармливании – он намного меньше ест обычной пищи. У меня так и было. Дочка постоянно «зависала» на груди. Вместо того, чтобы кушать взрослую пищу.
А когда мы расстались с грудью – вот тогда я и узнала, что у моей дочки оказывается прекрасный аппетит. А что вам подсказывает ваша интуиция – вижу, что вы и дочка пока не хотите и не готовы к отучению от молочка. И действительно, грудное вскармливание весьма полезно для физического и психологического здоровья детей, даже после года. Так что решение (а значит и ответственность) за вами.
Но лично я, учитывая, что анализы в норме, и если состояние дочки удовлетворительное, она активна, подвижна, улыбчива, у неё здоровая и эластичная кожа, девочка не больна и не выглядит бледной и слишком худой, оставила бы своего ребенка на грудном вскармливании, потому что многие дети на втором году жизни начинают мало есть (в том числе и мои дети), тем более весной.
Стала бы предлагать легко усваиваемую разнообразную пищу, попробовала найти то, что заинтересует дочку, может быть сырники на пару или другую жидкость (кисломолочные напитки, например).
По поводу груди – вы можете дать дочке немного из неё попить (чтобы удовлетворить свой первый голод). А потом постараться переключить на еду. И попробуйте кормить в две ложки – дочка своей, вы своей.
Похожие вопросы:
дочке 1 год, 10 мес., плохо кушает
физическое развитие ребенка
физическое развитие и питание
Статьи по теме:
- Подробно:
- Уважаемые консультанты, очень прошу вашего совета. У меня очень неприятная ситуация, теряю абсолютно контакт с сыном. До 3-х лет мы с ним очень много занимались, читали, играли вместе, потом родился второй малыш и сил и фантазии уже больше нет не на что. Он обычно каждый день до обеда в садике (садики здесь работают только до обеда), после обеда в последнее время весь день проходит в перебранке, упреках и слезах, сегодня по различным причинам остался дома, так это вообще "пережидание" какое-то, когда же наконец день кончится. Мне это ужасно не нравится, я своих детишек очень люблю и всегда хотела их много, но теперь уже задумываюсь, способна ли я вообще на это? Может, я просто плохая мама? Фантазии и идей не хватает, все мысли только о том, как бы убраться, помыть все, маленького уложить и вообще к вечеру самой поскорее до кровати доползти. Подскажите, чем занять ребенка дома? У него все игры в пиратов, разбойников, принцев. Т.е. это скакание желательно во всем обмундировании с постоянными просьбами, починить лошадь, сделать шпагу и все в этом духе.Мария
- Отвечает:
- Колдина Дарья Николаевна
- Ответ:
Мария! Узнаю себя несколько лет назад. Абсолютно те же чувства. И уверена, что большинство мам испытывают подобное. Двое маленьких детей – это очень сложно. А перебранки, упреки и слезы, скорее всего, происходят от банальной скуки.
Не стоит придираться по мелочах, а если что-то серьёзное не нравится, лучше переключить его внимание на что-то другое.
Старайтесь так распланировать своё время, чтобы когда вы занимаетесь младшим, то могли бы одновременно заниматься и старшим. А когда младший спит, постарайтесь привлекать старшего к помощи в ваших домашних делах.Скоро лето – будете больше гулять на улице, а значит, внимание старшего с вас будет переключено на других детей. Если есть возможность – отправляйте своего сына к кому-нибудь из соседских ребятишек или пригласите кого-нибудь в гости.
Купите многоплановые игрушки, в которые можно долго и с интересом играть – всевозможные конструкторы, развивающие игры.
У нас на сайте много разных игр – ими можно разнообразить досуг вашего ребенка.
- Подробно:
- Дарья огромное вам спасибо за советы. Еще бы хотела у вас поинтересоваться ,как бы мне рассказать о ваших советах мужу. Дать почитать ответы ваши или же статьи. Ведь, если я начну на словах говорить ,он мне не поверит ,в то ,что у нашей семьи есть проблемы с воспитанием ребенка, и с его мамой. Да и сама точно не изложу ,то что вы написали.Анна
- Отвечает:
- Колдина Дарья Николаевна
- Ответ:
Анна, рада была помочь. Конечно, покажите – так будет убедительнее. Скажите мужу, что вас беспокоит поведение сына, решили проконсультироваться, почему у него такие частые истерики. Давай вместе разберём, что ответили (и прочитайте ответы и ссылки). И подумаем, что делать.




