NEWSALE

Морозова Ирина Александровна

Морозова Ирина Александровна – учитель-логопед высшей квалификационной категории, Почетный работник общего образования РФ, автор пособий по работе с детьми с ЗПР и ОНР в детском саду и начальной школе.

Все товары (36)

Фильтры
Возраст
Возраст
Производители и бренды
Производители и бренды
Серия
Серия
Товары только в наличии
Товары только в наличии
Фильтры
Популярное
–33%
50 ₽ –33% 75 ₽
−10% после регистрации10% после регистрации

Отзывы (25)

РЧ
Роза Ч.
31 августа 2026
КРО. Ознакомление с окружающим миром. Конспекты занятий. 5–6 лет. ФГОС
Отзыв о товаре
КРО. Ознакомление с окружающим миром. Конспекты занятий. 5–6 лет. ФГОС
Хорошее качество, удобно применять конспекты в работе. Материал полностью соотносится с программой «От рождения до школы» и требованиями ФГОС.
ответить
СВ
Светлана В.
30 августа 2026
КРО. Развитие математических представлений. Рабочая тетрадь. 6-8 лет. ФГОС
Отзыв о товаре
КРО. Развитие математических представлений. Рабочая тетрадь. 6-8 лет. ФГОС
Тетради отличного качества, я довольна покупкой. Занятия начнем в сентябре.
ответить
ПА
Полина Архандеева
22 августа 2026
Развитие речевого восприятия. 4-5 лет. Рабочая тетрадь. КРО
Отзыв о товаре
Развитие речевого восприятия. 4-5 лет. Рабочая тетрадь. КРО
Тетрадь приобрела для домашнего пользования. Занимаемся с сыном каждый день, все задания интересно представлены, ребенок все выполняет с удовольствием.
ответить
ААК
Алла Анатольевна Круглова
19 августа 2026
КРО.Развитие речевого восприятия. 3-4 года. Конспекты занятий. ФГОС
Отзыв о товаре
КРО.Развитие речевого восприятия. 3-4 года. Конспекты занятий. ФГОС
Хорошее пособие, учтены темп освоения материала и специфика восприятия. Структура занятий логична, цели сформулированы чётко. Работаем по данной книге.
ответить
ГИ
Грудняк Инна
13 августа 2026
Развитие математических представлений. 5-6 лет. Конспекты занятий. КРО. ФГОС
Отзыв о товаре
Развитие математических представлений. 5-6 лет. Конспекты занятий. КРО. ФГОС
Хорошее пособие. Больше всего ценю то, что конспекты адаптированы под особенности детей с трудностями освоения программы: темп подачи материала размеренный, каждое понятие вводится через предметно‑практическую деятельность, а не через абстрактные объяснения. Например, чтобы освоить состав числа, дети не просто смотрят на схему, а раскладывают фишки, группируют картинки, используют счётные палочки — и только потом переходят к условным обозначениям. Так даже самые сложные темы становятся понятными.
ответить