
Комарова Тамара Семеновна
Поделиться

Доктор педагогических наук, профессор. Заслуженный деятель науки Российской Федерации. Действительный член Международной академии наук педагогического образования (МАНПО). Отличник народного просвещения РСФСР. Ведущий специалист по проблемам эстетического воспитания в России и странах ближнего зарубежья. Приглашенный эксперт «Международной педагогической академии дошкольного образования» (МПАДО), специализирующейся на воспитании и развитии детей в раннем возрасте; преподаватель курсов «От рождения до школы», основанного на авторской инновационной программе, и «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста» для повышения профессиональных компетенций педагогов ДОО.
О выборе профессии Т. С. Комарова задумалась после 8 класса. Как она отмечала, мечта стать педагогом зародилась благодаря заботливым и внимательным учителям, которым хотелось подражать. Поэтому она поступила в Московское дошкольное педагогическое училище № 7, окончив его с отличием, затем — в Московский педагогический институт им. Ленина. По окончании учёбы в 1955 году была возможность остаться работать в Москве, но Комаровой Т. С. хотелось посмотреть страну. Тамара Семеновна отправилась в Иркутск, где была острая нехватка преподавателей. Там будущий доктор педагогических наук убедилась, насколько необходима людям выбранная ею профессия. В дальнейшем она проработала несколько лет воспитателем детского сада в Фрунзенском районе Москвы, методистом городского дошкольного методического кабинета Московского городского отдела народного образования. В 1965–1983 годы в НИИ дошкольного воспитания АПН СССР была заместителем директора по научной работе, а в 1983–1991 годы — профессором кафедры общей педагогики Московского государственного педагогического института им. Ленина. Одновременно была председателем секции дошкольного воспитания Педагогического общества РСФСР. С 1991 года заведовала кафедрой эстетического воспитания МГГУ им. М. А. Шолохова, а с 2015 года являлась профессором кафедры педагогики МПГУ.
Тамару Семёновну Комарову по праву называют легендой дошкольного образования, ведь она не только более 60 лет посвятила этой сфере, но и оставила в ней колоссальный след. Она создала дидактически и психологически обоснованную, целостную систему обучения рисованию, лепке, аппликации детей 3–7 лет в детском саду. За свою карьеру Комарова написала более 300 научных работ — статей, учебных и дидактических пособий, методических рекомендаций.
О выборе профессии Т. С. Комарова задумалась после 8 класса. Как она отмечала, мечта стать педагогом зародилась благодаря заботливым и внимательным учителям, которым хотелось подражать. Поэтому она поступила в Московское дошкольное педагогическое училище № 7, окончив его с отличием, затем — в Московский педагогический институт им. Ленина. По окончании учёбы в 1955 году была возможность остаться работать в Москве, но Комаровой Т. С. хотелось посмотреть страну. Тамара Семеновна отправилась в Иркутск, где была острая нехватка преподавателей. Там будущий доктор педагогических наук убедилась, насколько необходима людям выбранная ею профессия. В дальнейшем она проработала несколько лет воспитателем детского сада в Фрунзенском районе Москвы, методистом городского дошкольного методического кабинета Московского городского отдела народного образования. В 1965–1983 годы в НИИ дошкольного воспитания АПН СССР была заместителем директора по научной работе, а в 1983–1991 годы — профессором кафедры общей педагогики Московского государственного педагогического института им. Ленина. Одновременно была председателем секции дошкольного воспитания Педагогического общества РСФСР. С 1991 года заведовала кафедрой эстетического воспитания МГГУ им. М. А. Шолохова, а с 2015 года являлась профессором кафедры педагогики МПГУ.
Тамару Семёновну Комарову по праву называют легендой дошкольного образования, ведь она не только более 60 лет посвятила этой сфере, но и оставила в ней колоссальный след. Она создала дидактически и психологически обоснованную, целостную систему обучения рисованию, лепке, аппликации детей 3–7 лет в детском саду. За свою карьеру Комарова написала более 300 научных работ — статей, учебных и дидактических пособий, методических рекомендаций.
Все товары (50)
Фильтры
Возраст
Возраст
Производители и бренды
Производители и бренды
Серия
Серия
Товары только в наличии
Товары только в наличии
Фильтры
Популярное
- Популярное
- Сначала подешевле
- Сначала подороже
- Сначала новинки
- По размеру скидки
Видео (1)

Программа От рождения до школы. 6 издание
Отзывы (16)
ХН
Хромова Надежда
26 мая 2023
Отзыв о товаре
ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Инновационная программа дошкольного образования (6-ое издание). ФГОС
Книга в твердом переплете, отличное качество! Пользуемся, работаем по ней, все понятно и доступно.
0
ЕТ
Елена Торлина
15 марта 2021
Отзыв о товаре
ФГОС Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы», арт. 9785431510151
Спасибо за очень быструю доставку. В Брянскую область доставили за 4 дня. Заказом довольны.
0
БВ
Бойнова Виктория
21 мая 2020
Отзыв о товаре
Изобразительная деятельность в детском саду 5–6 лет. Конспекты занятий. ФГОС
Замечательная методичка!Достаточно подробно описана методика проведения - удобно и наглядно! Даны полезные указания на демонстрационный и раздаточный материал. Все конкретно и четко! Хороший помощник в работе – очень советую!
0
БВ
Бойнова Виктория
20 мая 2020
Отзыв о товаре
CD. ФГОС Изобразительная деятельность в детском саду. (6-7 лет). Подготовительная к школе группа
Электронный формат полностью повторяет материал методички на бумажном носителе. При этом можно копировать, вставлять необходимый мне дополнительный текст и распечатывать наглядку. Хорошая идея! Удобно и практично!
0
БВ
Бойнова Виктория
03 апреля 2020
Отзыв о товаре
ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Инновационная программа дошкольного образования (6-ое издание). ФГОС
Хочу поделиться впечатлениями с теми, кто хотел бы сравнить новое издание программы с предыдущими ( в 6-ом издании только добавление раздела об образовательных результатах). Изменения коснулись не только обложки, изменения затронули содержание ! Особое внимание уделено созданию образовательной предметно-пространственной среды, формированию условий для «пространства детской реализации» и развитию детского сообщества. Внесены изменения в организацию образовательного процесса .Активно вводятся современные образовательные технологии .
0