Добро пожаловать в экологию!

Парциальная программа «Добро пожаловать в экологию!» разработана с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
В соответствии с ФГОС ДО содержание программы реализуется в таких видах детской деятельности, как игровая, коммуникативная, трудовая, познавательно-исследовательская, изобразительная, двигательная, восприятие художественной литературы и фольклора, конструирование из природного материала.
Инновационная идея парциальной программы заключается в создании целостного интегрированного подхода к формированию у детей дошкольного
возраста основ экологической культуры и ценностей здорового образа жизни.
Огромная роль в реализации этой задачи отводится экологическому образованию детей. Продуманное, системное знакомство ребенка с миром природы
позволяет развить у него важнейшие операции мышления: анализ (наблюдая за объектами природы, дети рассматривают и изучают строение живых объектов), сравнение (дети находят сходство и различие разных природных объектов), умение устанавливать взаимосвязи (дети выделяют способы приспособлений растений и животных к сезону и к среде обитания), обобщение (дети учатся объединять животных и растения в группы на основе выделения существенных признаков).
Парциальная программа «Добро пожаловать в экологию!» отражает основные положения и идеи современного экологического образования дошкольников, изложенные в трудах ученых — представителей петербургской школы: П. Г. Саморуковой, Л. М. Маневцовой, Н. Н. Кондратьевой, Т. А. Шиленок:
– системное строение природы;
– понятие «живое» как основа экологического образования;
– единство живой и неживой природы;
– приспособление растений и животных к среде обитания и к сезону;
– единство человека и природы как основы экологического сознания.
Основой перспективного и календарного планирования в соответствии с программой является комплексно-тематический подход, что позволяет организовать освоение ребенком материала во всех образовательных областях.
Содержание плана работы предусматривает использование педагогами разнообразных методов:
–  наглядных (наблюдения, экскурсии, рассматривание картин и иллюстраций, просмотр видеофильмов о природе);
–  словесных (беседы, чтение художественной литературы о природе, использование фольклорных материалов);
–  практических (экологические игры, опыты и эксперименты, труд в природе).