Есть еще один совет - не идет одна методика (букварь), возьмите другую))

Я много раз задавалась вопросом: а зачем родители так часто и настойчиво стараются научить детей читать в 4 года? На мой взгляд, самое главное - привить любовь к чтению, и пусть при этом ребенок научится читать даже в 7 лет в школе, лишь бы потом всю жизнь читал!

valek, согласна!

valek, готова подписаться под каждым словом вашего комментария!

Насколько теперь всё изменилось, я вот в школе научилась читать.... а теперь в школу так не берут!

LenaAlena, ну это смотря в какую. У меня крестница пошла в самую "продвинутую" школу города - там не только нужно уметь читать, там надо у них проходить курс подготовки к школе, и еще по итогам не всех берут! А вот племянница живет в отдаленном районе города, так у них в школу брали и тех, кто не умеет читать. Другой вопрос: ни та, ни другая не особо любят читать сами. Хотя родители читающие у обеих.

LenaAlena, не совсем так. Еще семь лет назад ( у меня дочка шла в 1 класс) при нашем поступлении в гимназию проверяли не навык чтения, а умение мыслить: для этого давали много различных заданий, среди них попадались довольно сложные. Единственное, нужно было владеть начальным счетом (по-моему, до 10).

Сейчас приемные экзамены в школу запрещены. Но, насколько я понимаю, некоторые школы (типа гимназий) пользуются своим правом проводить собеседование (устраивая, по сути, закомуфлированный экзамен). При этом, все таки, обычно смотрят на то, как развиты разные виды мышления, а чтение не требуется.

Чтобы не попасть впросак, когда ребенку будет 6 лет, нужно узнать требования той конкретной школы, куда вы нацелились. При необходимости малыш освоит чтение в последний год перед школой. (Если ребенок до этого "дозрел", конечно, потому что в противном случае насильное натаскивание на чтениие, действительно, скорее всего, не даст хороших результатов)

IrinaOsipova, в этом году у двоих моих коллег дети пошли в первый класс. Они сдавали собеседование в две школы. Во всех школах были собеседования. При чем это не гимнацзии. Решение простых задач, чтение, пересказ текста и много другое. Собеседование длилось боле 30мин.

IrinaOsipova, а у наших знакомых родителям учителя, которые будут работать в первом классе, на собрании перечислили, что должен ребёнок знать и уметь обязательно: читать, пересказывать, состав числа в пределах 10, решать задачи, счёт до 20 и обратно, счёт до ста десятками, рука должна быть поставлена, писать печатными буквами, кто умеет письменными - хорошо, делать фонетический анализ слов, характеризовать предложения по цели высказывания и по интонации, что обозначает слово (предмет, признак предмета, действие предмета) и т.д. и т.п. Там ещё большой список. Эти дети поступают в разные школы, в разных местах (Москва и Подмосковье). Не гимназии. Ходят при школе на платную подготовку, будет собеседование. А непосредственно по теме: уверена, что теперь лучше к первому классу уметь читать, чтобы чувствовать себя увереннее и быть успешнее. Главное, чтобы учили читать правильно, без насилия и тогда, когда пришло время (об этом уже говорилось).

nkarpova0, скоро детям перед школой нужно будет знать как минимум один иностранный язык и высшую математику! А в школе будут заниматься исключительно развитием личности...

valek, да-да

nkarpova0, мне кажется, раз требования дошколятам повышаются, то и в садах должны программу под это настраивать. Не все родители могут должным образом подготовить ребенка к школе самостоятельно с такими требованиями. В первую очередь потому, что все эти знания надо давать правильно, чтобы они были на пользу ребенку, а не всем родителям это дано.

valek, в большинстве садов в подготовительной группе учат читать и тд и в принципе полностью готовят к школе.

Lisionock, у нас в районе такой сад только один

nkarpova0, знаю, что в нашем готовят

Моему сына сейчас 3 года и 5 мес, он читает слова из 3-4 букв.

Учила постепенно. Сначала пыталась по Доману. но т.к. надо было работать. то не успевала изготавливать карточки - бросила.

Но со времен Домана у ребенка осталась любовь к буквам и он умеет концентрировать свое внимание.

Потом, когда ребенку было 2,6 года, я начала акцентировать внимание сына. что слова начинаются на определенные слоги. Ба: баба, бабочка. баран и т.п.

Затем научила его определять уже первую букву.

А потом стала учить сливать буквы в звуки. Здесь помог электронный плакат со слогами.

Потом достали кассу букв и слогов. Стали по ней заниматься. Потом в инете нашли игры, где требовалось прочитать слово и угадать к какой картинке оно соответствует.

Сын научился читать в 3 года и 4 мес.

Слова из 5 и более букв ему читать пока тяжело. Пока он прочтет первый слог, прочитает второй. первый уже из головы вылетит. Но это временное явление, через которое проходят все, кто начинает учиться читать.

думаю. что в 4 года он будет уже бегло читать.

При этом, хочу отметить. что сейчас на обучение чтению ребенка я трачу не более 20 минут в день. И занимаемся мы не каждый день.

Я тоже считаю, что ребенок должен "созреть" для чтения, а если надрывать его, то можно и невроз какой- нибудь спровоцировать. Большинство мам обучают детей чтобы потом ходить и хвастать "А мы уже читаем", также заботливые бабушки очень любят учить читать, но никто не задумывается насколько это сложный процесс-осознанное чтение!!! Когда у ребенка еще не созрели речевые зоны, а ему уже суют буквы, этим только вредят психике ребенка. Взрослые, попробуйте сами сесть на шпагат без подготовки! Может поймете что это значит. Всему свое время.

mama-logoped, согласна.

может я не по теме выскажусь, но мой сын(3г 6м) совершенно не желает ни чему учиться, его не увлекают ни книжки ни картинки, выучить стих для нас проблема, даже цвета до сих пор наугад называет, мне кажется только для того чтобы я отстала, дома все занятия (кроме творческих), принимаются в штыки, зато из садика приносит то стихотворение новое , то песенку, то благодаря старшей дочери, научился считать до десяти(хотя смысла счета пока не понимает), и это просто наблюдая со стороны. А читать я думаю в школе всех научат, я шла в школу умея читать и писать прописью, да и цыфры были для меня не новостью, ничего скучнее 1-го класса не припомню, лучше использовать время перед школой чтобы научить ребенка учиться, получать удовольствие от новых знаний, неужели так мало информации которая может заинтересовать ребенка у моей дочери (6 лет)-пока динозавры, животный мир, а были и феи и супергерои на фоне которых можно поговорить о богах и мифах древних цивилизаций, кстати когда начинаешь думать как подогреть интерес ребенка к той или иной теме сам узнаешь много интересного

happy-katt, я тоже все умела к первому классу, тем не менее мне очень нравилось учиться и в первом классе тоже. Может это от учителя зависит?

Тоже и читала и считала к первому классу, и ничуть не скучно было учится. Если бы ребенок рос в моё время, тоже не парилась бы, научился до школы читать, хорошо, не научился - школа научит. НО сейчас, вы откройте и почитайте программу первого класса. Если ребенок не читает, не знаком с математикой, не умеет писать, то он автоматически будет неуспевающим. Вам это нужно?

Недавно общалась с одним педагогом. Она проводила исследования и вот что мне сообщила:

Исследования проводились на 3 - 5 классах школ г. Кронштадта и 5 - 7 классах Кронштадтского кадетского корпуса (психолог+логопед).

Исследовали всех - и с проблемами и без.

Выводы:

1. 78% мальчиков, которые обучались до 6 лет чтению ( в основном по кубикам Зайцева - основа дефектологическая методика, расчитанная на запоминание звучания изображенных слогов и их озвучивание при "чтении") имели логопедические проблемы разной степени: 100% дисграфия, непонимание текста, сложность в его осмыслении (что выражается, например , в том, что примеры решают нормально, задачи - нет).

2. Все дети - и девочки, и мальчики с ранним обучением чтению имеют ярко выраженную тенденцию к снижению интереса к чтению.

3. Зона коры БП ГМ, отвечающая за звуко-буквенный анализ созревает только к 6 - 7 годам. И если ребенка "натаскивают на запоминание ЗВУЧАНИЯ, то алгоритм "чтения" формирует алгоритм познания - обучения - всё сдвигается в сторону простого запоминания. А эта зона не развивается - нет потребности. Но, голова не чердак - "файлики" заполнятся инфомацией и происходит перенасыщение - отсюда утомляемость, проблемы нервной системы...

businka, я тут тоже недавно сделал вывод о некотором вреде раннего развития. Сын замечательно для своего возраста все собирает-разбирает, и дроби, и пазлы из 9 частей сам собирает (знакомые, конечно), а вот, например, на горшок по-маленькому не хочет проситься (нам уже 2,2). И я подумала, что развивая одну часть мозга, вероятно, вызываем некоторое торможение другой части ее. И решила пока ребенку новых "развиваек" не покупать, и особо не усердствовать. Притормозить, так сказать. Может, это поможет созреть нужным системам.

businka, у меня брат тоже к школе уже хорошо читал, считал. Больше меньше, вычитание-сложение. Все уже умел, тем не менее хорошо учился в школе и ему очень нравилось. Учился в физико-математическом классе

businka, Я не совсем с вами согласна. Дело в том, что есть понятие звуко-буквенный анализ, который созревает к 6-7 годам, как вы сказали, и есть звуко - буквенный синтез, он созревает чуть-чуть раньше. Так вот при чтении происходит синтез звуков, поэтому ранне обучение чтению возможно, но здесь надо быть осторожным и желательно знать методику обучения чтению, дабы не навредить своим усердием. И совсем необязательно натаскивать детей на чтении, нужно просто посмотреть готов ребенок к нему или нет. Он сам вам подскажет, когда начнет интересоваться буквами и пытаться их сливать.

mama-logoped, я только процитировала то что мне написали... своего ничего не добавляла и выводы не делала... так, информация для размышления